学员姓名:祤祤 / 年级:未上学 / 训练次数:32

发布日期:2018-10-29 15:11:47   作者:金博智慧  访问量:111

[导读]1)纪律性差:在校区的过程中不听指令,坐不住,跑去玩别的,写自己的名字的时候说不会就不去写,控制不住不接受老师的要求,不知道 2)情绪控制差:孩子情绪控制能力不够,易激惹会出现打人的情况, 自控能力不够;

学员情况
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1、学员姓名:祤祤 / 年级:未上学 / 训练次数:32


2、学员表现:

1)纪律性差:在校区的过程中不听指令,坐不住,跑去玩别的,写自己的名字的时候说不会就不去写,控制不住不接受老师的要求,不知道

2)情绪控制差:孩子情绪控制能力不够,易激惹会出现打人的情况, 自控能力不够;

3)表达差 :家长问孩子在学校还是那个干了什么不知道,吃的什么饭说忘记了


学员训练日历
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【第1-10次课】

第一步:

建立规则:让孩子接受要求,做法上课前规划好有什么项目,多少个,老师的要求是什么,做好了算一个,没做好不算,第6次课左右就能很好地去遵守老师的规则。

第二步:

训练方式:加强前庭训练,增强孩子的警醒度,提升孩子的持久力,加强孩子的本体训练,使孩子加强对施力和受力的感受,提升孩子的自控能力


【第10-20次课】

第一步:

表达想法:规则建立好了,上课的时候做训练不到20分钟的时候就会出现躺在跳床上,老师不知道是累了还是不想做了,这时候需要耐心来教孩子如何做才能让老师知道自己的想法

第二步:

持久力:在对一个训练项目中,从2分钟到5分钟再到20分钟的持久力,从中先问孩子自己玩教室里的什么教具,设定目标,训练到几分钟或者多少个以后才可以去玩你想玩的教具。


训练后表现:

1. 现在可以站好或者坐好,进教室不会去碰各种教具,专注于自己的训练项目。

2. 可以特别规范的执行老师的指令,在上课过程中违反规则的次数减少很多

3. 自控能力的提高,例如家长反馈之前在上地铁的时候各种跑不能很好的坐在位置上,现在可以自己去找位置去坐好。


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