学员姓名:泽泽 / 年级:学前班 / 训练次数:90次

发布日期:2018-10-30 16:07:25   作者:金博智慧  访问量:162

[导读]1)干扰别人:在学校里、幼儿园都不睡午觉,上课时离开座位干扰别人,做什么事情都要争第一,会打人; 2)抗干扰能力弱:上课时基本上不听老师讲课,总是会让别的东西吸引走注意力; 3)上课小动作多:上课时会离开座位,或者坐在自己的位置上手和脚都会乱动,做鬼脸。

学员情况
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1、学员姓名:泽 / 年级:学前班 / 训练次数:90次


2、学员表现:

    1)干扰别人:在学校里、幼儿园都不睡午觉,上课时离开座位干扰别人,做什么事情都要争第一,会打人;

    2)抗干扰能力弱:上课时基本上不听老师讲课,总是会让别的东西吸引走注意力;

    3)上课小动作多:上课时会离开座位,或者坐在自己的位置上手和脚都会乱动,做鬼脸。


学员训练日历
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【第1-15次课】


开始出现变化--上课时没有很高的要求,起初树立规则性意识,孩子比较抵抗,不喜欢上课,来的时候大喊大叫,在小班课教室也是大喊大叫,会在走廊上来回的跑闹,没有安全意识,很难上课,妈妈和奶奶非常焦虑,孩子一闹,妈妈和奶奶的脾气就上来了,在公共场合、人多的地方也照样大声的吼骂孩子,和家长沟通多次,表示理解孩子现在的状态,逐渐减少吼骂的情况


【第16-30次课】


沟通方面:可以和老师有交流,可以坐在椅子上面去训练,虽然在训练的过程中会在座椅上来回的爬,踢,闹,或者嘴里咬着线,但是可以和老师有交流,不是只大喊大叫


学习方面:在学校里上课还是和之前一样,没有很大的变化,在这里训练完之后回到家里会更加的闹,妈妈和奶奶没有别的方法就只会打孩子


规则方面:在这里训练规则意识已经起到了作用,最起码大喊大叫的情况没有了,可以跟着老师上小班课和电脑课,而且在30次课的时候AQ 测试上面取得了进步,上电脑课没有大喊大叫的情况,前期可以坚持坐着不乱动,后面的课程就有点难了


【第31-50次课】


孩子有很大的变化,尤其是上电脑课融入的状态非常快,上课时坐姿也很标准坚持的时间比以前长,妈妈和奶奶经常会站在门口,也可以看到孩子的变化,上课时没有受到别人的影响,自己一个人可以吃完两遍豆子,奶奶在门口看的非常开心,现在可以正常跟着去上小班课,在上课时喜欢听到老师的夸奖,下课时可以和妈妈以及老师总结,虽然总结的有点乱,但是妈妈看到孩子现在的状态很开心


【第50—90次课】


妈妈在学员还剩余不足10次课的时候选择了续报课程,并表示会一直让孩子上下去,现在泽祥上小班课时进步是:上课时可以配合老师做题,对于一些难题刚开始有抵触心里,畏难的情绪,疏导过后可以完成并且准确率很高,上课时没有下座位的情况发生,做题的难度一直都在提升,手部精细动作比一开始进步的非常大;不足是上课时有时会受到别人的影响,喜欢模仿别人,做鬼脸,别人做什么他也想做什么,别人如果说去厕所他就立马也想去


孩子的进步还是比较大的,妈妈和奶奶现在大声喉骂孩子的情况比以前少了很多,也和妈妈沟通过,要经常鼓励孩子,减少喉骂,抵制打孩子的情况,妈妈表示可以理解,这种情况着实比以前少了很多,给拿的家庭辅助训练都可以按时完成,书写和准确率都比以前有进步,妈妈也表扬了孩子现在的进步。


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